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中国印尼建交六十五周年 华文教育搭建文化交流桥梁

影片《小孩不坏2》中,两个华文老师对孩子们华文那不争气的成绩的表现,反映了教师的教法教态,年轻的华文老师对学生们的鼓励是同学们喜欢华文课,而胖的华文老师对同学们的严厉要求则表现出了他恨铁不成钢的情感也可以看出他是一个好老师,一个有责任心的老师,只是在同学们眼里并非如此罢了。

上学期我应上级的号召,积极到边远学校支教,在支教学校发挥自己的光和热,受到支教学校领导的一致好评。

上学期我应上级的号召,用心到边远学校支教,在支教学校发挥自己的光和热,受到支教学校领导的一致好评。

12年前,我离开东北闯广东,在东莞的一所中学里,我见到了湖南一所县城中学来的老师,他告诉我,他们学校一次出来20多个年轻老师,全是跟学校偷偷办了停薪留职的,他们一年要交给学校1200元,加上在家应发的工资,全部做为奖金发给了留在学校的老师,那些老师因为薪酬高工作很努力,教学质量很高,而他们年轻人也因为可以出来闯而踌躇满志。

与此同时,远在印尼中爪哇省马吉郎的培德三语国民学校的张明华将在两个月后结束为期一年的华文教育工作,返回广东省珠海市香洲区第十一小学继续语文教学工作。虽然家中女儿才上小学三年级,正是需要父母陪伴成长的时候,但家里人的巨大支持给了这位年轻的女教师更多的力量,走出国门,传播中华文化:“给我最大支持的莫过于我的家婆。当时学校校长通知我们有这样一件事(到印尼做华文教育老师),我就和我家婆说了。本来自己没想着要来的,结果家婆一听,就对我说,乘年轻,彩无双想去就去做。我一听她这么支持我,就和我先生说,先生也同意了。”

四年级的学生虽然已经学了一年的英语了可是由于学习英语的氛围不好,所以要注意培养学生良好的学习习惯课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用,是培养良好行为习惯的主要途径,学生的养成教育是一个"知之深、受之切、意更坚、行必果"的过程, 我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合,在课堂中捕捉每一个可利用的环节,培养学生的良好学习习惯,给学生提供适当的榜样示范,让学生养成课前预 习,课上专心听讲,课后复习的好习惯,用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

总之,不管是在生活中还是在学习上,不管是老师还是学生养成一种良好的生活学习习惯,不仅对自己的言行有所规范,对个人素质修养也有所提高,所以教师在教学中要严格要求自己,同时慢慢培养学生养成良好做事的习惯,只有养成良好的习惯,才能把一件事情做好。

由于德国和法国当时关系良好,玛姆兄弟大胆地决定,在香槟地区建立一个本家族公司的新分支,驻兰斯,并有当地人g. heuser加盟。

形成自己的风格小试牛刀露锋芒回归故里创大业无懈可击的完美投资第二章培养良好的生活与投资习惯养成独立思考的思维方式胆大心细是成功的法宝凡事都要亲自调查分析养成反思失败的习惯足够的耐心必不可少重视投资中的细节第三章独树一帜的投资理念只从长远利益进行投资注重价值投资注重企业的内在价值简单的就是最好的在别人恐惧时贪婪在别人贪婪时恐惧第四章理性投资。

如叶大剑、张明华这样的华文教师并不是少数。据广东省侨务办公室数据显示,自2004年接受中国国务院侨务办公室委托,派遣华文教师赴海外任教的人数已达823名,其中绝大部分派往印尼。他们在印尼的三语学校从口语、听力、书写乃至中国传统文化等多方面对孩子们进行授课。

据张明华介绍,由于多方面的原因,印尼从2000年才开始对部分学校开放华语教学,彩无双加上中印(尼)语言差异较大,印尼孩子学习中文并不容易:“汉语的四声对于他们来说也很难,他们没有声调的概念。他们说的中文,刚开始的时候我听不懂。在印尼的大城市,中文教学做得还是不错的,但马吉郎是个小城市,三语国民学校只有一间,整个城市的中文水平不高。他们不会(中文)是正常的,能让他们学会一点就已经是赚了。”

2010年笔者有幸参加深圳市教师海外培训班,到美国加州学习了3个月,其间通过“海外培训班”所在的大学—concordia university irvine的安排和帮助,参观了当地多所中小学,观摩学习了多节当地中小学的信息技术课,对美国的信息技术教育有了初步了解,并有一些感想和体会。

“海外华裔青少年中国寻根之旅夏(冬)令营”活动是国侨办海外华文教育的重点品牌活动之一,是增进海外华裔青少年对祖(籍)国亲近感、提升他们学习中华文化的兴趣与推动海外华文教育发展的重要平台。

这些服务是多样化的,例如关怌印尼留学生活动,为印尼佣工在医院法庭做翻译,联系团体义务培训佣工学习中国保健療法,联系本地社团参与印尼领使馆安排的社会文化活动, 联系在香港和中国的印尼归侨、侨务单位推动中港的侨务,联系中、印尼、港学术单位主办论坛、新书发佈会和文艺展览会,最后是出版期刋"印尼焦点"为中、港、印尼读者提供以印尼为焦点的学术、经济、政情、社会文化等信息。

在为期两天的研讨会中,马来西亚华董总首席执行官莫泰熙、曼谷东方文化书院院长陈贞煜、泰国华侨崇圣大学校长许树镇、印尼东方语言教育研究中心徐敬能等华文教育专家学者在研讨会上发言,围绕华文教育的学科建设、教材建设和海外华文教育师资培训、各国对待华文教育的政策法律、华文教育学科专业特点、华文教育学术研究及交流、华文教育目前的挑战和困难、华文教育21世纪展望等主题,进行了深入探讨和交流,取得了丰富的研讨成果。

今年25岁的梁鑫铭说自己对广东并不陌生,他是第四代的印尼华裔,小时候听到爷爷说的都是广东话。说起对中华文化的了解,梁鑫铭说小时候爷爷都爱和他讲《三国演义》里的故事,激发了他对中国历史的浓厚的兴趣。初到中国的时候,他有机会去了一趟长沙,他说那是《三国演义》里“关公战长沙”提到的地方,如果有机会还想去一趟赤壁:“我的爷爷也是一个中国文化迷。我小的时候,爷爷都跟我讲中国地故事,特别是《三国演义》。所以我对中国的历史很感兴趣,并爱上了它。一到长沙,我就想到了关公战长沙的故事。我还想去赤壁,还想去成都、洛阳。我对中国的汉字特别感兴趣,也是因为爷爷给我看了他写的书法。”

在广州的这一年里,这批来自印尼华裔,通过听、说、读、写等基础课程以及语言教学法、幼儿心理学等专业课程的学习,把中国的汉字、语言、文化尽可能多的带回印尼当地的幼儿园。梁鑫铭说,如果可能的话,他计划在他所在的城市,开设一所三语幼儿园,那将是那个地区第一所有汉语教学的幼儿园。

( 发布日期:2018-06-07 00:00 )